LESEN STUDY GURU PENDAMPING
1. Contoh Komentar Positif Partisipasi Siswa
Contoh Komentar Positif
1.“Siswa aktif merespons pertanyaan pemantik dari guru dan mampu mengaitkan pengalaman sehari-hari dengan topik yang akan dipelajari.”
2.“Pada kegiatan pendahuluan, siswa tampak antusias, menjawab pertanyaan apersepsi dengan percaya diri, serta memberikan contoh yang relevan.”
3.“Siswa terlibat penuh sejak awal, mendengarkan penjelasan tujuan pembelajaran dengan baik, dan menunjukkan kesiapan mengikuti kegiatan selanjutnya.”
�� Contoh Komentar Cukup
1.“Siswa memperhatikan penjelasan guru pada kegiatan pendahuluan, meskipun partisipasinya dalam menjawab pertanyaan masih terbatas.”
2.“Dalam apersepsi, siswa hanya sesekali memberikan tanggapan. Perlu lebih didorong agar berani berbicara sejak awal pembelajaran.”
3.“Siswa menunjukkan ketertarikan, namun masih pasif ketika guru memberikan pertanyaan pengantar.”
�� Contoh Komentar Perlu Perbaikan
“Siswa kurang terlibat dalam kegiatan pendahuluan, tampak ragu-ragu ketika diajak berdiskusi mengenai pengalaman sehari-hari yang terkait materi.”
“Partisipasi siswa pada tahap awal pembelajaran masih rendah, perlu motivasi lebih agar aktif sejak apersepsi.”
“Siswa belum menunjukkan kesiapan belajar pada kegiatan pendahuluan, cenderung diam dan hanya mendengarkan tanpa memberikan tanggapan.”
“
2. Kegiatan Inti Pembelajaran
Contoh Komentar Positif
1.“Siswa sangat aktif dalam kegiatan inti, terlibat penuh dalam diskusi kelompok, serta mampu memberikan ide kreatif yang mendukung penyelesaian tugas.”
2.“Partisipasi siswa terlihat jelas saat presentasi, ia menyampaikan pendapat dengan percaya diri dan dapat menjawab pertanyaan dari teman-teman dengan baik.”
3.“Siswa menunjukkan kerjasama yang baik dalam kelompok, membantu teman yang kesulitan, dan berkontribusi secara konsisten sepanjang kegiatan inti.”
�� Contoh Komentar Cukup
“Siswa terlibat dalam kegiatan inti meskipun kontribusinya masih terbatas. Ia mengerjakan tugas dengan baik tetapi jarang menyampaikan pendapat dalam diskusi.”
“Partisipasi siswa cukup terlihat dalam kerja kelompok, namun perannya belum dominan. Ia cenderung menunggu instruksi dari teman atau guru.”
“Siswa mengerjakan tugas dengan serius, tetapi masih pasif ketika diminta untuk mempresentasikan hasil kerja kelompok.”
�� Contoh Komentar Perlu Perbaikan
“Siswa masih pasif dalam kegiatan inti, kurang terlibat dalam diskusi, dan belum berani menyampaikan pendapat di depan kelompok maupun kelas.”
“Partisipasi siswa dalam tugas inti masih rendah, ia cenderung hanya mengikuti hasil kerja kelompok tanpa memberikan kontribusi nyata.”
“Siswa kurang fokus saat kegiatan inti berlangsung, sehingga keterlibatannya dalam proses pembelajaran belum optimal.”
3. Kegiatan Penutup
Contoh Komentar Positif
1.“Siswa aktif dalam kegiatan penutup, mampu menyampaikan rangkuman pembelajaran dengan bahasanya sendiri dan memberi tanggapan positif terhadap materi.”
2.“Pada tahap refleksi, siswa menunjukkan kesadaran diri dengan mengungkapkan hal-hal yang sudah dipahami dan yang masih perlu ditingkatkan.”
3.“Siswa berpartisipasi dengan baik dalam menyampaikan kesan pembelajaran hari ini serta memberikan ide untuk kegiatan berikutnya.”
�� Contoh Komentar Cukup
“Siswa mengikuti kegiatan penutup dengan baik, meskipun kontribusinya dalam merangkum pembelajaran masih terbatas.”
“Partisipasi siswa terlihat dalam refleksi, namun masih sebatas menjawab singkat tanpa penjelasan lebih mendalam.”
“Siswa memperhatikan saat guru memberi penekanan materi, tetapi belum berani mengungkapkan kesan atau pendapatnya.”
�� Contoh Komentar Perlu Perbaikan
“Siswa kurang terlibat dalam kegiatan penutup, tidak menyampaikan rangkuman atau refleksi meskipun diberi kesempatan.”
“Partisipasi siswa masih rendah pada tahap akhir pembelajaran, terlihat pasif saat kegiatan refleksi bersama.”
“Siswa tampak terburu-buru saat kegiatan penutup, sehingga refleksi dan umpan balik tidak berjalan optimal.”
4. Kolaborasi guru dan siswa
Contoh Komentar Positif
1.“Guru dan siswa menunjukkan kolaborasi yang baik, terlihat dari adanya dialog dua arah saat pembelajaran. Guru memfasilitasi, sementara siswa aktif memberikan tanggapan.”
2.“Kolaborasi berjalan lancar, guru memberikan arahan yang jelas dan siswa merespons dengan antusias serta melaksanakan tugas secara mandiri maupun kelompok.”
3.“Guru berhasil menciptakan suasana interaktif, siswa tidak hanya menerima penjelasan tetapi juga dilibatkan dalam pengambilan keputusan pembelajaran, misalnya dalam memilih metode diskusi.”
�� Contoh Komentar Cukup
“Kolaborasi antara guru dan siswa sudah terjalin, meski sebagian siswa masih pasif sehingga interaksi belum merata.”
“Guru sudah membuka ruang kolaborasi, namun siswa hanya sesekali merespons. Perlu strategi tambahan agar seluruh siswa ikut terlibat aktif.”
“Interaksi guru dan siswa berjalan baik, namun kolaborasi masih lebih banyak didorong oleh guru dibanding inisiatif dari siswa.”
�� Contoh Komentar Perlu Perbaikan
“Kolaborasi guru dan siswa masih terbatas, siswa cenderung hanya mengikuti instruksi tanpa banyak memberikan masukan.”
“Interaksi dalam pembelajaran masih satu arah, sehingga siswa tampak kurang terlibat secara aktif.”
“Kolaborasi belum optimal karena sebagian siswa enggan berpartisipasi meskipun guru sudah memberikan kesempatan.”
5. Adanya penguatan profil lulusan
Contoh Komentar Positif
1.“Pembelajaran sudah menguatkan dimensi beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia, terlihat dari sikap siswa yang saling menghargai pendapat teman dalam diskusi.”
2.“Kegiatan proyek membuat ide bisnis lokal menumbuhkan kemandirian dan kreativitas siswa, sejalan dengan profil pelajar yang diharapkan.”
3.“Diskusi kelompok dan presentasi telah menguatkan dimensi gotong royong, karena siswa bekerja sama dan berbagi peran dengan baik.”
4.“Penggunaan media digital dalam pembelajaran melatih siswa menjadi lebih bernalar kritis dengan menganalisis informasi sebelum membuat produk.”
5.“Refleksi di akhir pembelajaran membantu siswa mengembangkan dimensi berkebinekaan global, karena mereka belajar menghargai perbedaan perspektif dalam kelompok.”
�� Contoh Komentar Cukup
“Pembelajaran sudah mengarah pada penguatan dimensi gotong royong, namun partisipasi antaranggota kelompok masih belum merata.”
“Siswa sudah menunjukkan kreativitas, tetapi masih terbatas pada tugas yang diberikan. Perlu didorong agar berani mengeksplorasi ide baru secara mandiri.”
“Dimensi bernalar kritis mulai terlihat, namun sebagian siswa masih cenderung menerima informasi tanpa banyak menganalisis.”
�� Contoh Komentar Perlu Perbaikan
“Penguatan Profil Pelajar Pancasila belum terlihat optimal, siswa masih pasif dalam diskusi sehingga aspek gotong royong kurang tercapai.”
“Dimensi kemandirian siswa masih lemah, terlihat dari ketergantungan yang tinggi pada arahan guru dalam menyelesaikan tugas.”
“Refleksi siswa belum menggambarkan kesadaran terhadap nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila, sehingga perlu bimbingan lebih lanjut.”
GURU MODEL
6. Mampu mengimplementasikan RPP dalam pendahuluan pembelajaran
1.“Guru model mampu mengimplementasikan RPP pada kegiatan pendahuluan dengan baik. Apersepsi dilakukan melalui pertanyaan pemantik yang relevan sehingga menarik perhatian siswa.”
2.“Langkah pendahuluan sesuai dengan RPP, guru menyampaikan tujuan pembelajaran secara jelas dan membuat siswa memahami arah kegiatan yang akan dilakukan.”
3. “Guru berhasil menciptakan suasana awal pembelajaran yang kondusif, memotivasi siswa, dan menghubungkan materi dengan pengalaman sehari-hari.”
�� Contoh Komentar Cukup
“Guru model sudah melaksanakan kegiatan pendahuluan sesuai RPP, namun penyampaian tujuan pembelajaran masih perlu diperjelas agar lebih dipahami siswa.”
“Apersepsi sudah dilakukan, meskipun keterlibatan siswa dalam menanggapi pertanyaan masih terbatas.”
“Langkah pendahuluan berjalan sesuai perencanaan, tetapi motivasi yang diberikan guru belum sepenuhnya membangkitkan semangat belajar siswa.”
�� Contoh Komentar Perlu Perbaikan
“Pelaksanaan kegiatan pendahuluan belum sepenuhnya sesuai RPP, terlihat dari kurangnya apersepsi yang mengaitkan materi dengan pengalaman siswa.”
“Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, tetapi tidak memberikan kesempatan bagi siswa untuk menanyakan atau mengklarifikasi.”
“Motivasi yang diberikan guru masih bersifat umum, sehingga belum mampu menumbuhkan antusiasme siswa sejak awal.”
1.
komentar guru model dalam mengimplementasikan RPP pada kegiatan inti pembelajaran:
�� 7. Kegiatan Inti
✅ Contoh Komentar Positif
“Guru model melaksanakan kegiatan inti sesuai RPP dengan langkah yang runtut. Siswa dilibatkan aktif dalam diskusi kelompok, presentasi, dan penggunaan media digital.”
“Strategi pembelajaran yang digunakan guru sesuai dengan metode yang direncanakan, sehingga siswa terfasilitasi untuk berpikir kritis dan kreatif.”
“Guru mampu membimbing siswa dalam proses eksplorasi materi dan memberi umpan balik langsung sehingga pembelajaran lebih bermakna.”
⚖️ Contoh Komentar Cukup
“Kegiatan inti sudah sesuai RPP, meski pengelolaan waktu pada saat diskusi masih kurang optimal.”
“Guru menerapkan metode pembelajaran sesuai rencana, namun sebagian siswa masih terlihat pasif sehingga perlu strategi tambahan.”
“Media pembelajaran sudah digunakan sesuai RPP, tetapi variasi aktivitas siswa masih terbatas.”
❗ Contoh Komentar Perlu Perbaikan
“Kegiatan inti belum sepenuhnya sesuai RPP, guru lebih dominan menjelaskan sehingga siswa kurang terlibat aktif.”
“Instruksi kegiatan belum jelas, menyebabkan siswa kebingungan dalam menyelesaikan tugas.”
“Langkah-langkah pembelajaran dalam RPP belum diikuti secara konsisten, sehingga tujuan belum tercapai optimal.”
�� 8. Kegiatan Penutup
✅ Contoh Komentar Positif
“Guru model menutup pembelajaran sesuai RPP, memberikan kesempatan siswa untuk merefleksikan hasil belajar serta menyimpulkan bersama.”
“Refleksi dan umpan balik dilakukan dengan baik, sehingga siswa menyadari pencapaian dan hal-hal yang masih perlu ditingkatkan.”
“Guru menyampaikan tindak lanjut dengan jelas serta mengakhiri pembelajaran dengan suasana positif.”
⚖️ Contoh Komentar Cukup
“Kegiatan penutup sudah dilakukan, meskipun refleksi siswa masih terbatas pada jawaban singkat.”
“Guru menyampaikan kesimpulan, tetapi siswa kurang diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil belajarnya sendiri.”
“Tindak lanjut sudah disebutkan, namun belum disertai instruksi yang detail.”
❗ Contoh Komentar Perlu Perbaikan
“Kegiatan penutup belum mencerminkan RPP, siswa tidak diajak merefleksikan hasil belajar.”
“Guru langsung menutup pembelajaran tanpa memberi kesempatan bagi siswa untuk menyampaikan kesan atau pemahamannya.”
“Tidak ada tindak lanjut yang jelas, sehingga siswa kurang mengetahui apa yang perlu dipersiapkan untuk pertemuan berikutnya.”
9. Komunikasi
Contoh Komentar Positif
“Guru mampu menjalin komunikasi efektif dengan siswa melalui penyampaian instruksi yang jelas, penggunaan bahasa yang sederhana, dan interaksi yang hangat.”
“Guru memberikan kesempatan siswa bertanya dan menanggapi, sehingga tercipta komunikasi dua arah yang kondusif.”
“Guru konsisten menggunakan ekspresi, intonasi suara, serta bahasa tubuh yang mendukung keterlibatan siswa.”
“Guru mampu menanggapi pertanyaan siswa dengan sabar dan menghargai setiap pendapat, sehingga siswa merasa dihargai.”
⚖️ Contoh Komentar Cukup
“Guru sudah berkomunikasi dengan baik, meskipun masih ada instruksi yang kurang detail sehingga sebagian siswa kebingungan.”
“Guru menyampaikan materi dengan jelas, tetapi keterlibatan komunikasi siswa masih terbatas pada beberapa siswa yang aktif.”
“Guru sesekali memberi kesempatan siswa bertanya, namun belum konsisten mengajak semua siswa berpartisipasi dalam komunikasi kelas.”
❗ Contoh Komentar Perlu Perbaikan
“Guru lebih banyak berbicara satu arah sehingga komunikasi dengan siswa belum optimal.”
“Instruksi guru kurang jelas dan berulang kali menimbulkan kebingungan di kalangan siswa.”
“Guru jarang memberi kesempatan siswa menyampaikan pendapat, sehingga komunikasi di kelas kurang interaktif.”
10. Mengelola kelas
Contoh Komentar Positif
“Guru mampu mengelola kelas dengan baik, terlihat dari keteraturan, suasana belajar yang kondusif, dan siswa dapat fokus mengikuti pembelajaran.”
“Guru berhasil menjaga disiplin kelas tanpa menimbulkan ketegangan, sehingga siswa merasa nyaman dan tetap tertib.”
“Guru mampu mengatur alokasi waktu dengan efektif serta memfasilitasi kegiatan kelompok maupun individu secara seimbang.”
⚖️ Contoh Komentar Cukup
“Pengelolaan kelas sudah berjalan baik, meski masih ada beberapa siswa yang pasif dan perlu diberi perhatian lebih.”
“Guru mampu menjaga ketertiban kelas, tetapi pengelolaan waktu untuk diskusi agak kurang optimal.”
“Suasana kelas cukup kondusif, namun masih ada beberapa gangguan kecil yang menghambat konsentrasi siswa.”
❗ Contoh Komentar Perlu Perbaikan
“Guru belum maksimal dalam mengelola kelas, terlihat dari masih adanya siswa yang ramai saat pembelajaran berlangsung.
“Alokasi waktu belum teratur, sehingga beberapa kegiatan tidak terselesaikan sesuai rencana.”
“Guru masih dominan mengajar secara satu arah, sehingga partisipasi siswa kurang terfasilitasi.”
GURU OBSERVER
11.Contoh Komentar Positif (Observer)
“Observer menunjukkan sikap positif dengan memperhatikan jalannya kegiatan pendahuluan secara seksama dan menjaga suasana tetap kondusif.
“Selama kegiatan pendahuluan, observer bersikap tenang, ramah, dan menghargai proses pembelajaran tanpa mengganggu konsentrasi guru maupun siswa.”
“Observer mampu menunjukkan ekspresi antusias dan memberi dukungan non-verbal (senyuman/anggukan) sehingga menambah semangat guru dan siswa.”
“Sikap positif observer terlihat dari ketertiban dalam mencatat hasil pengamatan serta menghargai waktu kegiatan pendahuluan.”
· Observer memperhatikan kegiatan pendahuluan dengan sikap tenang dan penuh perhatian.”
· · “Observer menunjukkan ekspresi positif yang mendukung suasana pembelajaran di awal kegiatan.”
· · “Observer menjaga ketertiban selama kegiatan pendahuluan berlangsung.”
12.Kegiatan Inti
“Observer mencatat jalannya kegiatan inti dengan sikap positif tanpa mengganggu interaksi guru dan siswa.”
“Observer menunjukkan perhatian penuh terhadap aktivitas siswa dan guru selama kegiatan inti.”
“Observer menjaga sikap netral dan mendukung suasana pembelajaran yang kondusif.”
�� 13. Kegiatan Penutup
“Observer tetap konsisten menunjukkan sikap positif hingga kegiatan penutup.”
“Observer menghargai proses refleksi dan kesimpulan yang dilakukan guru bersama siswa.”
“Observer menyelesaikan pengamatan dengan tertib dan tetap menjaga suasana kondusif di akhir pembelajaran.”
14. Pengamatan
Observer dapat melakukan pengamatan dengan teliti sejak kegiatan pendahuluan hingga penutup pembelajaran.”
· · “Observer mencatat setiap detail kegiatan pembelajaran secara cermat dan sistematis.”
· · “Observer mampu mengamati dengan teliti interaksi guru dan siswa tanpa mengganggu jalannya pembelajaran.”
· · “Observer menunjukkan ketelitian dalam mencatat aspek-aspek penting sesuai instrumen observasi.”
15. Refleksi
Contoh Komentar Positif
“Guru mampu melakukan refleksi dengan baik, mengajak siswa meninjau kembali proses pembelajaran dan menyimpulkan materi secara bersama-sama.”
“Guru memberi kesempatan siswa menyampaikan kesan, kesulitan, dan pemahaman, sehingga refleksi berjalan dua arah.”
“Refleksi yang dilakukan guru membantu siswa menyadari capaian dan hal-hal yang perlu ditingkatkan.”
⚖️ Contoh Komentar Cukup
“Guru sudah melakukan refleksi, meskipun sebagian besar masih berupa penyampaian dari guru dan belum banyak melibatkan siswa.”
“Refleksi dilakukan secara singkat, sehingga siswa belum sepenuhnya menggali pemahaman mereka.”
“Guru memberikan kesimpulan, tetapi kesempatan siswa untuk berbagi pengalaman belajar masih terbatas.”
❗ Contoh Komentar Perlu Perbaikan
“Guru belum melakukan refleksi secara optimal, siswa langsung diarahkan menutup pembelajaran tanpa kesempatan untuk menyampaikan pemahaman.
“Refleksi tidak terlihat dalam kegiatan penutup, sehingga capaian pembelajaran belum dievaluasi secara bersama-sama.”
“Guru lebih fokus pada pemberian tugas tanpa memberikan ruang refleksi tentang materi yang sudah dipelajari.”
REFLEKSI
Cakupan refleksi dalam pembelajaran tidak hanya mengevaluasi hasil, tetapi juga proses, pengalaman, dan perasaan yang muncul, agar ke depan pembelajaran menjadi lebih bermakna dan efektif.
Format Refleksi Guru (Ringkas dalam Tabel)
| Aspek | Pertanyaan Panduan | Catatan Refleksi |
|---|---|---|
| Perencanaan | Apakah tujuan & metode sudah sesuai? | …………………… |
| Pelaksanaan | Bagian mana yang berjalan baik/kurang efektif? | …………………… |
| Keterlibatan | Apakah siswa aktif dan antusias? | …………………… |
| Kendala | Hambatan apa yang muncul? | …………………… |
| Solusi | Alternatif perbaikan yang bisa dilakukan? | …………………… |
| Tindak Lanjut | Apa yang dipertahankan & apa yang diperbaiki? | …………………… |
📗 Format Refleksi Siswa (Ringkas dalam Tabel)
| Aspek | Pertanyaan Panduan | Jawaban Siswa |
|---|---|---|
| Pemahaman | Bagian materi yang saya pahami / belum saya pahami | …………………… |
| Perasaan | Perasaan saya saat belajar (senang/bingung/tertantang) | …………………… |
| Keterlibatan | Saya aktif/kurang aktif dalam pembelajaran karena … | …………………… |
| Relevansi | Manfaat materi hari ini bagi kehidupan saya adalah … | …………………… |
| Tindak Lanjut | Saya akan memperdalam materi dengan cara … | …………………… |
TINDAK LANJUT
Jadi cakupan tindak lanjut pembelajaran mencakup remedial, pengayaan, perbaikan strategi guru, umpan balik, dan perencanaan pembelajaran berikutnya.
Format Tabel Tindak Lanjut Pembelajaran
| Aspek | Hasil Refleksi/Evaluasi | Tindak Lanjut yang Dilakukan | Waktu Pelaksanaan | Keterangan |
|---|---|---|---|---|
| Siswa yang belum tuntas (Remedial) | 5 siswa belum mencapai KKM materi teks eksposisi | Memberikan latihan soal tambahan & bimbingan kelompok kecil | Minggu depan | Dilakukan saat jam tambahan |
| Siswa yang sudah tuntas (Pengayaan) | 12 siswa sudah paham materi dengan baik | Memberi proyek membuat artikel eksposisi tentang isu lingkungan | Minggu depan | Sebagai tugas mandiri |
| Strategi/Metode | Diskusi kelompok kurang efektif, beberapa siswa pasif | Menggunakan teknik Think Pair Share pada pertemuan selanjutnya | Pertemuan berikutnya | Disesuaikan dengan RPP |
| Media Pembelajaran | Media PPT terlalu padat teks | Membuat infografis dan video singkat | Pertemuan berikutnya | Dipakai untuk apersepsi |
| Pengelolaan Kelas | Suasana agak ramai saat diskusi | Menetapkan aturan kelompok dan memberi peran pada tiap siswa | Pertemuan berikutnya | Akan dievaluasi ulang |
| Motivasi/Refleksi | Sebagian siswa kurang percaya diri bertanya | Memberikan apresiasi (pujian/point) bagi siswa yang bertanya | Pertemuan berikutnya | Untuk meningkatkan partisipasi |
Cerita Anak
Byan adalah anak yang suka menggambar bintang. Dia sekolah di PAUD Harapan Bunda. Saking seringnya menggambar bintang ia dijuluki Byan Bintang. Suatu hari Byan diantar ke sekolah oleh Papanya hanya di depan sekolah saja. Tidak seperti diantar neneknya. Jika nenenk yang mengantar biasanya diantar langsung sampai masuk ke depan kelasnya. Saat itu sekolah masih belum begitu ramai. Tiba-tiba pandangan Byan tertuju pada sesuatu yang ada di depannya. "ini uang siapa?". Tanpa pikir panjang Byan masukkan uangnya ke dalam saku celana. Nanti aku belikan layang-layang saja, sekarang kan musim layang-layang. . Atau aku belikan mainan saja ya, agar mainannku bertambah banyak, atau...." pikirnya.
Belum sempat ia berpikir panjang, tiba-tiba bel berbunyi. Tangan Byan ditarik oleh teman sebangkunya, Fatih. "Ayo masuk, Bu Guru sudah datang." Kata Fatih sambil menggeret tangan Byan.
Byan menurut saja. Seperti biasa, Tas dan makanan disimpan di meja bagian belakang yang sudah disiapkan sekolahnya.
Bersambung
Comments
Post a Comment